| Lecture documentaire: lire des textes documentaire et rechercher des informations spécifiques sur un thème précis. proposer et argumenter ses réponses avec une lecture balayage ou on se basant sur ses connaissances.     Chabin et les crabes la fausse orque le carnaval de la Martinique le dauphin à long bec     le dauphin tacheté le grand dauphin le manikou le trigonocéphale  les baleines Lire des textes documentaires Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils dans la lecture des textes informatifs, notamment les documentaires ? Cet article indique que l’enseignant peut porter son effort pour aider les élèves à développer des compétences spécifiques Comment faire pour que les textes informatifs étudiés au cycle 2 soient compris par les élèves ? Parmi les difficultés, citons la spécificité de la disposition sur la page (titres, sous-titres, textes, légendes, photos, croquis...) et la relation entre les écrits et les photos. Les photos et légendes peuvent aider à comprendre ou apporter un complément d’information, mais ce dispositif tend à éparpiller les informations à plusieurs endroits du texte. Les élèves sont peu familiarisés avec ce type d’écrit. Lors de l’abord collectif, bon nombre d’élèves restent bien silencieux, « absents », et nous nous trouvons devant la difficulté de les faire entrer dans la tâche de lecture et d’interprétation. Nous avons cherché des outils (c’est à dire des médiations textuelles) - qui peuvent aider les élèves à s’impliquer suffisamment pour accepter le travail pénible qu’impose cette tâche difficile de lecture de documentaires, - qui peuvent lancer, accompagner et stimuler l’activité réflexive au cours de la lecture - et qui aident à la capitalisation d’informations. Nous avons analysé comment nous pouvions introduire les outils pressentis (relectures accompagnées de surlignements et écrits de travail personnel) et de quelle façon les élèves s’en servaient. Description Les enfants sont impliqués dans un projet d’écriture longue : écrire une histoire sur l’Afrique. Ce projet d’écriture a motivé la mise en place de lecture de documentaires et lui a donné forme de façon à recueillir des informations nécessaires pour écrire l’histoire. http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche11153.pdf | |
